Probando "típico"

Pasamos gran parte de la planificación educativa de Abram hablando de llevarlo hacia lo "típico": la integración, la transición, el 'mundo real'...

Así que pensarías que su reciente incursión en una actividad muy típica me parecería una gran victoria.

Pero, honestamente, fue uno de los eventos más aterradores en mi memoria reciente. ¿Cuál es la causa de este miedo y temor? ¿Y cómo domo a esas terribles bestias que me irritan y hacen crujir los nudillos para pelear si mi hijo está en juego? ¡Por lo general, soy una mamá bastante relajada!

Bien bien, a veces sale mi mamá oso interior y los que la han conocido saben que no es bonita. Pero por lo general la tengo bajo control.

Sin embargo, la mamá osa interna estaba gruñendo cuando Abram, de octavo grado, fue invitado a tocar con la banda de música de la escuela secundaria.

En el campo…

Durante un partido de fútbol de la escuela secundaria...

Si eres de Texas o Pensilvania (¡y yo soy de ambos!), sabes que eso significa una gran multitud y mucho ruido, ¡no es un entorno en el que mi chico tiende a prosperar! Agregue una coreografía para marchar y tocar su saxo y ¡uf! ¡Mamá oso tenía dos patas fuera de la cueva!

Inicialmente, ni siquiera me di cuenta de que estaba listo para marchar con la banda. En el estilo típico de Abram, mencionó un interés en el juego de fútbol, ​​nada sobre la marcha. Fue una serie de otros comentarios extraños los que me dieron pistas y cuando le pregunté a su maestro obtuve la historia completa solo dos días antes del evento.

Sale la historia completa... ¡y el MODO DE ATAQUE DE LA OSA MAMÁ! ¿Quién lo ayudaba a marchar? ¿Cómo haría esto? ¿Cómo sabemos que realmente recibe las instrucciones, evitar que se pierda, evitar que se asuste porque no puede manejarlo? ¿Él sabe la marcha? ¿Él vagará? ¿El estrés provocará giros o stimming? Tenía todas estas preguntas, miedos y preocupaciones.

Hablé con su maestro. "Abram tiene esto", dijo. “Estará bien incluso sin su paraprofesional, y quiere hacer esto. Creo que deberíamos dejarlo.

“Respira hondo”, me dije. "¿Estás protegiendo o flotando?"

Una pequeña voz en el interior dijo: "Confía en ellos... Ellos tienen esto".

Eso funcionó durante unos 5 minutos. Entonces comencé a enloquecer de nuevo. Porque intentar lo típico? Suena genial, en teoría. Pero en la práctica... ¡sí, no somos típicos!

Estaba hablando de esto con un amigo. Y recordé otra aventura en lo “típico”. Hace un par de veranos, Abram llevó su pasión por tirar canastas a un campamento de baloncesto. Estaba dirigido por la iglesia. Ese fue un comienzo difícil, seguro. El entrenador abrió el campamento con un discurso. Típico de mi oso bebé, Abram se sentó en silencio pero estaba distraído. Revisó los detalles de las tejas del techo, las puertas, las salidas de los baños y todos los relojes de pared. Fue entonces cuando el entrenador lo criticó por no prestar atención como los otros niños. Estaba claro que no se dio cuenta de que Abram era diferente de los otros chicos en la cancha, y fue muy duro con él todo el día. Fue una eternidad tortuosa para mí, observando y preguntándome. Terminé ese primer día con el mismo dilema de "pelea" (mamá oso) o "vuelo" (¡padre helicóptero!) que enfrenté con la banda.

“Respira hondo”, me dije. "¿Estás protegiendo o flotando?"

Estaba tan agradecida cuando alguien más detuvo al entrenador al final del primer día y le dio la pista. Eso lo cambió todo. Al darse cuenta de las diferencias de Abram, el entrenador cambió su enfoque y Abram pudo convertirse en uno más de los niños en la cancha. El contexto hizo toda la diferencia. Abram se lo pasó genial. Fue una experiencia muy diferente para él. Al final de la misma, el entrenador le entregó el premio al más trabajador en la cancha. Y fue genuino... no un trofeo de participación simbólica. Abram todavía lleva la bolsa con el logo del campamento todos los días, estaba muy orgulloso de ser parte.

Revisar esa historia fue la prueba de intuición que necesitaba para encontrar mi propia confianza para que Abram marchara con la banda.

El contexto marcó la mayor diferencia en el campamento de baloncesto. Una vez que el entrenador entendió, pudo adaptarse. Pensando en la experiencia de la banda, me di cuenta de que su maestro de banda también lo entendía. Conoce a Abram desde hace un par de años, incluso lo ha visto en algunas situaciones que yo no. Podía confiar en su consejo porque tenía toda la información que necesitaba para hacer una buena recomendación.

La otra cosa que me dio confianza fue la idea del amor. En esa cancha de baloncesto, ese entrenador mostró amor a Abram con el más deportivo de todos los sentimientos: ese trofeo. Durante años y años de terapeutas, los que empujaron con éxito a Abram y lograron avances fueron los que lo hicieron con amor... incluso cuando ese amor era duro.

¿Sentí que el profesor de la banda trabajaba por amor? Si.

Contexto y amor. ¿Podría ser tan simple? ¿Son estos los dos elementos que nos permiten probar lo típico?

Resulta que la respuesta es sí.

Abram tocó con la banda hace unos viernes por la noche. Aquí hay una foto de él, ¡mira ese orgullo!

¡Y salió genial! En general, lo logró. Y durante unos momentos de incertidumbre, una encantadora compañera de clase le dio un empujón en la dirección correcta y él volvió al paso. Su amabilidad fue súper conmovedora para mí.

Fue otra eternidad tortuosa, mirando desde las gradas. Pero fue un gran momento de crecimiento para Abram y para mí también. Avanzando, espero que sean muchos más momentos de probar lo típico, llenos de mucho contexto. Y mucho amor.