Comment prévenir et répondre aux besoins spéciaux des enfants qui errent

Juin est le Mois national de la sécurité. Chez Abram's Nation, nous prenons TRÈS au sérieux la sécurité de nos enfants et comprenons à quel point cela peut être difficile pour les familles ayant des enfants ayant des besoins spéciaux. Près de la moitié des enfants du spectre autistique errent ou s'enfuient - ils s'enfuient de la maison, de l'école ou d'un autre endroit sûr. Les enfants diagnostiqués avec le syndrome de Smith Magenis ou le syndrome d'Angelman sont également sujets aux émerveillements nocturnes en raison des troubles du sommeil causés par les troubles génétiques. Cela peut être particulièrement dangereux en raison de leurs faibles capacités de communication et sociales ainsi que de leur faible sensibilisation à la sécurité. Les enfants peuvent ne pas entendre leur nom être appelé lors d'une fouille. Ils peuvent être incapables de demander de l'aide ou ne pas comprendre les dangers de traverser dans la circulation, de s'engager avec des étrangers, des bâtiments abandonnés et des plans d'eau en raison d'un manque de sensibilisation à la sécurité.

Pour ces raisons, les parents ayant des enfants ayant des besoins spéciaux doivent être extrêmement vigilants quant à leur sécurité. Dans cet esprit, voici quelques façons d'aider.

Priorité à la sécurité. Identifiez ce que votre enfant doit savoir pour être en sécurité et trouvez des personnes et des ressources pour vous aider à lui enseigner. Votre enfant courrait-il dans la rue si vous n'étiez pas là pour l'arrêter ? Votre enfant est attiré par l'eau ? Quand êtes-vous en état d'alerte maximale, empêchant activement votre enfant de faire quelque chose de dangereux ? Les réponses à ces questions vous montrent ce que votre enfant doit apprendre.

Bien que nous devions toujours protéger nos enfants, empêcher que quelque chose de dangereux ne se produise n'est pas la même chose que d'enseigner un comportement sécuritaire. Quel type de compétences votre enfant ayant des besoins spéciaux a-t-il besoin d'un enseignement intensif pour acquérir ?

• Traverser la rue en toute sécurité ?
• Apprendre à nager ?
• Pour répondre à « stop », « go » et « no » ?
• Reconnaître l'espace personnel et les limites?
• Pour acquérir d'autres compétences qui favorisent la sécurité et minimisent le danger ?

Une option consiste à ajouter des objectifs de sécurité au programme d'enseignement individualisé (IEP) de votre enfant à l'école. Les besoins en matière de sécurité peuvent être abordés dans l'IEP et sont également idéaux pour les plans de transition, alors faites part de vos préoccupations lors de la prochaine réunion IEP de votre enfant.

Adresse errante. Parlez à vos voisins et informez-les des besoins particuliers de votre enfant et du danger d'errance potentielle. Demandez-leur de vous aider à surveiller et de vous contacter immédiatement s'ils voient votre enfant sans surveillance. Télécharger un copie numérique gratuite des Grand coffre-fort rouge, informations sur la prévention de l'errance, de la Collaboration AWAARE at www.awaare.nationalautismassociation.org  NAA a créé trois kits d'outils de sécurité numériques qui peuvent être téléchargés, Boîte à outils pour les aidants | Boîte à outils du premier intervenant | Boîte à outils de l'enseignant Les kits comprennent des informations et des ressources, y compris de nouvelles options pour les alarmes et les serrures de porte.

Être préparé est essentiel en cas d'urgence. Avoir des systèmes en place avant une crise donne aux parents l'avantage de réagir rapidement et en toute confiance. Peu importe les besoins particuliers de l'enfant, la sécurité passe toujours en premier!